El Departamento de Derechos Humanos analiza las disparidades de disciplina en las escuelas de MN

El Departamento de Derechos Humanos de Minnesota ha llegado a un acuerdo con la mayoría de los 43 distritos escolares y escuelas autónomas señaladas por disparidades de disciplina.

Nina Moini · MPR

Un análisis reciente realizado por el departamento encontró que los estudiantes de color representan el 31 por ciento de la población, sin embargo, esos estudiantes recibieron el 66 por ciento de todas las suspensiones y expulsiones en los últimos cinco años.

Kevin Lindsey, el Comisionado del Departamento de Derechos Humanos de Minnesota, le dijo a MPR News el viernes que el acuerdo describirá más claramente los pasos que las escuelas de todo el estado pueden tomar para usar la suspensión y la expulsión como último recurso.

“Este es un problema que tiene ramificaciones a largo plazo si no lo resolvemos en Minnesota”, dijo Lindsey. “Nos estamos volviendo racialmente y étnicamente más diversos”.

Lindsey dijo que los acuerdos también se dirigen a estudiantes con discapacidades. Dijo que el 14 por ciento de los estudiantes en Minnesota son estudiantes con discapacidades. Lindsey también mencionó que las suspensiones y expulsiones que el departamento examinó estaban relacionadas con conducta negativa, no con asuntos de seguridad como peleas, armas o drogas. Según Lindsey, algunos estudiantes fueron suspendidos por faltar a clase, lo que es una acción contraproducente.

“Cuando hablamos de estudiantes que faltan a clase, todos los educadores están de acuerdo en este punto: los alumnos no pueden aprender si no están en clase”, dijo.

Lindsey dijo que las suspensiones escolares representan el 20 por ciento de la diferencia en rendimiento entre los estudiantes afroamericanos y blancos. De acuerdo con el Departamento de Derechos Humanos, todas las escuelas públicas y charters en Minnesota deben informar anualmente al Departamento de Educación sobre sus decisiones de suspensión y expulsión, y mantener la información en su Sistema de Informes de Incidentes Disciplinarios (DIRS). El departamento, a su vez, revisó cinco años de datos.

El año escolar 2015-2016 reveló las siguientes tendencias en los datos representativos de los últimos cinco años: Los estudiantes indígenas estadounidenses tenían diez veces más probabilidad de ser suspendidos o expulsados ​​que sus compañeros blancos. Los estudiantes afroamericanos tenían ocho veces más probabilidad y los estudiantes de color tenían el doble de probabilidad de ser suspendidos o expulsados que sus compañeros blancos. Los estudiantes con discapacidades tenían el doble de probabilidad de ser suspendidos o expulsados ​​que sus compañeros sin discapacidad.

El Departamento de Derechos Humanos informa que la tasa de graduación de la escuela secundaria para estudiantes de color ha aumentado un porcentaje de 11.1 puntos desde el 2012, reduciendo la brecha entre estudiantes blancos y estudiantes de color por casi un 30 por ciento.

A pesar de esta mejora, persisten brechas significativas en las oportunidades educativas y los logros, dijo Lindsey. La resolución de las disparidades de disciplina estudiantil podría ayudar a reducir aún más las brechas de rendimiento de Minnesota.